Startsida

Vecka 40 fick årskurs 1 och 2 besök av Åbolands naturskola. I småkyligt höstväder traskade vi till skogen.

Vi började med att samla saker i skogen: en pinne, ett gult löv, en grankotte, en tallkotte och ett barr. Vi delades in parvis och fick en ganska svår uppgift. Vi satte oss med ryggarna mot varandra och den ena fick placera ut sina saker på ett sittunderlag. Sedan var det den andras tur att placera sakerna på samma sätt! Den första skulle ge så bra instruktioner som den kunde. Vi tränade på många viktiga begrepp: höger, vänster, ovanför, diagonalt, nedanför, bredvid…

Temat för dagen var myran. Tyvärr var myrorna ganska slöa. Det hade varit ganska kyligt de senaste nätterna. Då vill inte myrorna göra så mycket annat än slöa i myrstacken. Som tur är hade Sonja en egen ”myra” med sig.Den här ska man inte plocka!Vilken konstig knöl, vad kan ha hänt här?När vi lärt oss om myror gick vi på upptäcktsfärd i skogen! Vi förstorade upp saker vi hittade med hjälp av små luppar.Bara man stannar upp och tittar omkring sig i skogen kan man hitta allt möjligt intressant.

Du har säkert redan klurat ut svaret på frågan i rubriken. Rätt svar är myran!

Tack Sonja för ett trevligt program i skogen!

Oktober inleds med naturskoldagar för åk 1 och 2. Stadens kultursektor ordnar konserten Vastarannan siili för åk 1-6 och dansverkstad för åk 1 i Kaarina-talo, datum finns i Skolans händelsekalender.

Måndag-onsdag före höstlovet genomför vi ett mångvetenskapligt lärområde med temat Delaktighet. Eleverna arbetar över klass- och åldersgränser (åk 1 och 5, 2 och 4, 3 och 6) och eleverna är delaktiga i planering och utformning av lärområdet. Det ska bli spännande att se vad det hela leder till.

Höstlov är det torsdag-fredag 18-19.10. Efter höstlovet byts B-baracken ut till en större tvåvåningsbarack och kansliet flyttar tillfälligt till den tidigare vaktmästarbostaden i gamla skolhuset, invid parkeringsplatsen (där den finska eftisverksamheten varit förut).

Lärandesamtalen hålls huvudsakligen under vecka 44 och då har alla elever ändrade tider på skoldagarna. Mera exakt info kommer på Wilma.

Idag har vi haft öppet hus i skolan och barackerna fylldes av föräldrar, mor- och farföräldrar som gärna ville följa med barnens skolvardag. Första lektionen hade vi traditionellt läsning på schemat.

På rasten blev det stort rastdisco i rinken och det var roligt att se både elever, lärare, föräldrar och andra vuxna dansa loss! Tack till flickorna i sexan som visade oss coola dansmoves! Här kan ni se några filmsnuttar från rastdiscot!

Resten av dagen hade klasserna lite olika program. Kahoot-frågesport, mattelektioner, vänelevsverksamhet, finska, bildkonst, pyssel, programmering, muggtelefoner och grammatik har bland annat stått på schemat. ”Tack för undervisningen” sade en nöjd förälder som gick hem efter maten.

Det blev så många bilder att vi valde att lägga in dem i en film som ni kan se här:

 

Under hösten har åk 4 haft ”Vatten” som tema.

Idag har fyrorna gruppvis tittat på hur abborren och sutaren ser ut.

Några elever i åk 4 hade tidigare under veckan varit ut på fisketur och idag var det dags att se hur fiskarna såg ut invändigt.

Vilken spännande upplevelse!

För första gången har SKS fått delta i Distriktsmästerskapen mellan skolorna och Emilia Sundström i åk 4 fick på tisdagen silvermedalj i Bollkastning. Grattis Emilia!

– ”Läser!”, fick jag som svar idag i förskolegruppen Svanarna på Kuovinkatu. I Hipp och Hopp grupperna i Hovirinta tyckte de att ”En rektor pratar med såna elever som har gjort något dumt” och ”Rektorn bestämmer i skolan”.

Hur förklarar man för 6-åringar vad man egentligen gör som rektor? Rektorn är chef (svårt ord) för lärarna och andra som hjälper till i skolan, rektorn planerar nytt skolhus, sitter på möten och framför datorn, läser och skriver e-post, är också lärare och jo, bestämmer om alltmöjligt i skolan.

På frågan om vad en rektor borde göra svarade våra lärare i samband med skolhusplaneringen såhär:

Rektorn

• har ett övergripande ansvar för skolans ekonomi och verksamhet 
• ansvarar för schemaläggningens ramar och en rättvis resursfördelning
• informerar om skolans situation uppåt i ledningshierarkin samt upprätthåller en smidig och relevant informationsgång till personalen
• fattar övergripande beslut och har det pedagogiska helhetsansvaret samt hjälper lärarna att följa skolans pedagogiska vision
• stöder personalen och främjar välmående i arbetsgemenskapen
• delegerar beslut och ansvar åt ett lämpligt ministerium/team eller en lämplig person

Vicerektorn och skolans ledningsgrupp stöder rektorn i det pedagogiska arbetet och ansvarar för beslut som gäller hela kollegiet.

Arbetsbilden är minst sagt mångsidig. Det är väl därför man överhuvudtaget vill och orkar vara rektor. Ingen dag är den andra lik. Kontakten till elever, vårdnadshavare och personal är det som gör arbetet så värdefullt.

Och allra gladast blev jag över förskolebarnens självklara svar: ”Rektorn läser!” Varje vecka i olika förskolegrupper. Den kontakt jag får till barnen redan före de börjar i vår skola är ovärderlig.

Efter arbetsdagens slut fortsatte en del av personalen mot Vaarniemi naturstig för att ta del av Fredriks skolning gällande utomhuspedagogik. Matematik och modersmål var temat för denna gång. Vi fick prova på att laborera med bokstäver, hur vi enkelt kan lära ut matematik utanför klassrummet och hur vi som pedagoger kan utveckla samarbetsförmågan hos våra elever.

Efter vår skolning hade vi en trevlig stund tillsammans, med mycket mat, godis och framför allt många skratt.